Nid yw diogelwch cleifion yn ymwneud ag ymateb pan fydd rhywbeth yn mynd o'i le yn unig. Yn aml, mae'n ymwneud â sylwi ar risgiau'n gynnar, myfyrio ar ddigwyddiadau a fu bron â digwydd, a gwneud newidiadau bach sy'n lleihau'r siawns o niwed yn y dyfodol.
Mae'r ffordd honno o weithio wrth wraidd Egwyddor B o'r Cod Ymarfer Proffesiynol , sy'n ei gwneud yn ofynnol i geiropractyddion "sicrhau diogelwch ac ansawdd mewn ymarfer clinigol." Mae Egwyddor B yn cydnabod bod gofal diogel yn cael ei gefnogi gan systemau bob dydd, barn gadarn, a pharodrwydd i ddysgu, gan gynnwys dysgu o sefyllfaoedd a allai fod wedi achosi niwed, hyd yn oed pe na baent wedi gwneud hynny.
Mae awgrym DPP y mis hwn yn eich gwahodd i fyfyrio ar sut rydych chi'n nodi ac yn dysgu o ddigwyddiadau a methiannau agos yn eich ymarfer eich hun, a sut mae'r dysgu hwnnw'n eich helpu i gryfhau diogelwch a gwella ansawdd y gofal rydych chi'n ei ddarparu.
Gall fod yn hawdd anwybyddu digwyddiadau a fu bron â digwydd. Ni chafodd neb ei niweidio, aeth y sefyllfa heibio, ac aeth y diwrnod ymlaen. Ond gallant gynnig cipolwg gwerthfawr ar sut mae risgiau'n codi, boed hynny drwy'r amgylchedd ffisegol, cyfathrebu, gwneud penderfyniadau, neu'r ffordd y mae systemau'n gweithio gyda'i gilydd yn ymarferol.
Mae Egwyddor B yn egluro bod dysgu o'r adegau hyn yn rhan o gyfrifoldeb proffesiynol. Mae'r Cod yn tynnu sylw at bwysigrwydd cydnabod digwyddiadau sydd â'r "potensial" i effeithio ar ddiogelwch, a defnyddio systemau addas i gefnogi dysgu, nid yn unig ar gyfer myfyrio unigol, ond i helpu'r proffesiwn ehangach i leihau risgiau yn y dyfodol.
Gall myfyrio ar ddigwyddiadau bron â digwydd eich helpu i:
Mae hyn i gyd yn cefnogi diwylliant o ddiogelwch — un sy'n canolbwyntio ar atal, agoredrwydd a gwelliant parhaus.
Nid oes rhaid i ddysgu fod yn gyfyngedig i'r hyn sy'n digwydd yn eich clinig eich hun. Mae llawer o geiropractyddion hefyd yn dewis dysgu o brofiad proffesiynol a rennir, gan gynnwys themâu a mewnwelediadau sy'n deillio o ddigwyddiadau a adroddwyd.
Un ffordd y mae hyn yn digwydd yw drwy CPiRLS - y System Adrodd a Dysgu ar Ddigwyddiadau Cleifion Ceiropractig. Mae CPiRLS yn fforwm adrodd a dysgu annibynnol, cyfrinachol a dienw sy'n caniatáu i geiropractyddion rannu digwyddiadau diogelwch cleifion, digwyddiadau agos at ddigwydd a risgiau posibl, gyda ffocws ar ddysgu yn hytrach na beio.
Drwy edrych ar achosion a gofnodwyd a hysbysiadau ymarfer mwy diogel, gall ceiropractyddion weld sut mae risgiau'n codi mewn gwahanol gyd-destunau ac ystyried a oes gwendidau tebyg yn bodoli yn eu hymarfer eu hunain. I rai, gall y math hwn o ddysgu a rennir ysgogi myfyrdod defnyddiol neu newidiadau bach sy'n cryfhau systemau diogelwch.
Gall ymgysylltu â CPiRLS, boed drwy adrodd, darllen achosion, neu fyfyrio ar themâu cyhoeddedig, fod yn un ffordd o gefnogi'r disgwyliadau a nodir yn Egwyddor B, yn enwedig o ran dysgu o ddigwyddiadau a chyfrannu at arfer mwy diogel.
Mae myfyrdod sy'n canolbwyntio ar DPP eleni yn gofyn i gofrestrwyr fyfyrio ar:
Gall dysgu o ddigwyddiadau a methiannau agos — gan gynnwys dysgu a dynnwyd o fewnwelediad proffesiynol a rennir — ddarparu enghreifftiau cryf ac ymarferol ar gyfer myfyrio. Gallai'r dysgu hwnnw ddod o rywbeth a brofwyd gennych yn uniongyrchol, rhywbeth a sylwoch ac a aethoch i'r afael ag ef yn gynnar, neu rywbeth a barodd i chi oedi ac adolygu eich systemau eich hun ar ôl darllen am sefyllfa debyg yn rhywle arall.
Nid difrifoldeb y digwyddiad yw'r peth pwysicaf, ond yr hyn a ddysgoch , yr hyn a newidiwyd gennych , a sut mae'r dysgu hwnnw'n cefnogi gofal mwy diogel ac o ansawdd uwch .
Efallai y byddai'n ddefnyddiol i chi fyfyrio ar gwestiynau fel:
Mae'r mathau hyn o fyfyrdodau'n cyd-fynd yn agos ag Egwyddor B a nodau ffocws DPP eleni ar ddiogelwch ac ansawdd.
